Здравствуйте, АляТ. Обязательно обследуйте слух малыша. Также обратитесь к невропатологу. Судя по описанным Вами симптомам, после консультации у вышеперечисленных специалистов, следует повторно обратиться к логопеду, поставившему диагноз алалия.

Здравствуйте, mama. В последнее время малыши все чаще ломают общепринятые правила и нормы. Чтобы разобраться в сложившейся ситуации, необходимо обратить внимание на то как малыш развивался до года - особенно это касается речевого развития, так называемой подготовки, сколько слов у него были в ходу после года и до полутора. Насколько активно он пользуется своими словариками и также, насколько хорошо развит у малыша артикуляционный аппарат. Губки, язычок - особенности строения, подвижности, тренированности. Добавим сюда еще и возможные заболевания, перенесенные до года, и то, как родители общались с крошкой во время болезни. Если все вышеперечисленное в пределах нормы, то ваш малыш развивается по своему собственному сценарию. Слегка ленясь и оставляя силы для чего-то, по его мнению, более важного. Ситуацию можно исправить. Помогут в этом занятия по развитию речи. Руководство с поурочными указаниями можно легко приобрести в книжном магазине.

Здравствуйте, kokko. Принято считать, что в норме малыш такого возраста знает уже 10-15 слов. Точнее - активно использует их в повседневном общении. Однако, нынешние крошки вносят поправки в общепринятые правила. Все больше становится так называемых прыгунов. Иными словами - малыш накапливает опыт и затем \"выпрыгивает\" на очередной этап развития. И все же, это справедливо только в том случае, когда созданы достаточные условия для комфортного подражания. Именно подражание является ключевым особенно на втором году жизни. Исходная точка упражнений, речевой гимнастики - то, что уже умеет ваш малыш. Обратите внимание на гласные звуки (однозвучные). Играя, пойте песенки, включающие многоповторные цепочки гласных с разной интонацией. В этом поможет музыка (Например отличный комплекс развития абсолютного слуха Железновых). Заинтересовать, побудить ребенка к речи в бОльшей степени, чем, простите, навороченные игрушки, могут окружающие его, повседневные предметы. И, конечно же питание. Витамины, свежие овощи и фрукты, которые еще и помогут сделать отличный естественный массаж, а также укрепят артикуляционный аппарат малыша.

Здравствуйте, svetljachok. Давайте по порядку. Первое. Уздечку теперь сможете подрезать не ранее четырех с половиной лет. Если, конечно в этом действительно будет необходимость. Второе. Не усердствуйте в таком возрасте с растягиванием уздечки. Вялый язык гораздо сложнее обуздать, чем тонусный. Выберите несколько легких упражнений. И делайте их раза два или три в неделю от двух до пяти раз. Не более. Третье. Укороченная уздечка не влияет кардинально на наполнение словаря. Есть прекрасные дидактические разработки по урокам развития речи для самых самых маленьких. Обязательно воспользуйтесь ими. Ваша малышка просто потрясающе стойкий и прямо героический человечек - не многие смогут осилить лошадку в год и три месяца). Поэтому развивающие речь занятия пойдут ей не только на пользу но и доставят массу удовольствия и положительных эмоций. До полутора лет времени достаточно. Четвертое. Все вышесказанное справедливо в случае отсутствия задержек общего развития в том или ином виде. Так же играют немалую роль перенесенные до года болезни. Если есть необходимость уточнения - дополните информацию.

Здравствуйте. Искренне желаю и Вам и Вашему крошке здоровья и терпения. Скорее всего, свой вопрос Вы хотели адресовать неврологу. Если же есть вопросы относительно речевого развития - я с удовольствием на них отвечу.

Здравствуйте, Татьяна. Простите, однако вынуждена упомянуть о нескольких годах обучения и практики, плюс квалификационные аттестации, которые получают специалисты-логопеды. А уж о ежедневной практике коррекционной работы можно и не говорить. Полагаю, вряд ли этого можно достичь воспользовавшись неполными источниками из интернета. Поэтому решите вопрос с посещением специалиста. Не получится самостоятельно - посетите психолога. Что же касается постановки и автоматизации - они происходят на удивление быстро, поскольку логопед пошагово видит скрытые проблемы. Именно они могут быть причиной пробуксовки, о которой Вы говорите. Решайте вопрос с очной коррекцией, а пока могу сказать следующее - описанное нарушение произношения указывает на недостаточное развитие артикуляционного аппарата. Ребенок просто не умеет им владеть, в результате идет по пути наименьшего сопротивления. Приспосабливается. Отсюда уЛехал - убирается ЙОТ. Потренируйте язычок. Легкий массаж даже из интернет источника пойдет на пользу. И превратите ближайшие несколько Ваших занятий в игру - что умеет мой язык (например, покачать ягодку как на качельке), зубки, губы, голос. И все же работа со специалистом необходима, даже в психологическом плане. Ведь Вашему малышу скоро в школу.

Здравствуйте. Будьте добры, уточните - ваша малышка вообще не разговаривает или все же какие-то слова в ее словарике активном присутствуют? Если да, то какие и в каком примерно виде произносятся.

Ситуация, сложившаяся в Вашем случае, типична для деток, мало получающих (либо в неправильной форме) речевых стимулов к говорению от родителей. Больше рассказывайте крошке об окружающих предметах и их назначении. Переговаривайтесь с ней, копируя слоги из ее слов и предлагая свои варианты. Играйте в игры, побуждающие речевое высказывание. Конечно же, игры должны быть достаточно эмоциональными и непременно веселыми. И больше удивляйте кроху. Листик ведь не только имеет цвет и может висеть на дереве или лежать на земле. Он может вдруг превратиться в бабочку, например. Уставший пупс после купания улыбнется, попросив помочь ему в этом обыкновенный фломастер. И так далее. При таком режиме речевого стимулирования дело пойдет споро и так называемый речевой взрыв не заставит себя ждать.

Приношу свои извинения. Провайдер подводит. Ответ читайте в предыдущем вопросе.

Как научить сына говорить - подсказывает сам малыш. Вводите в игры больше речевок, озвучивайте персонажи с помощью слов, разделенных на слоги. Игрушки же, участвующие в ваших крошечных спектаклях могут помочь простимулировать желание крохи разговаривать - а именно этого ему и не хватает. Поднесите игрушку к своему лицу. Во время \"диалога\" поворачивайте того же медвежонка или львенка так, как будто он внимательно присматривается к вашим губам, к тому КАК вы говорите. Иногда можно даже от \"лица собеседника\" остановить саму себя и попросить повторить слово, предложение. Ой, не понял.. А как это у тебя получилось - ррррр. А я так смогу - велюд (верблюд)? Не заканчивайте игру статическими элементами. Пусть в представлении малыша игра продолжается - тигренок уехал за сюрпризом и скоро вернется (звук соответствующий виду транспорта, на котором уехал тигренок). Когда речь будет соотноситься с положительными эмоциями, захватывающей игрой, а не просто обучением, пусть и с мамочкой - дело пойдет куда быстрее. \"Леность\" речи улетучится.

Звертайтеся, будь ласка. Завжди рада допомогти. Здоров\"я Вам і Вашій родині).